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[小学] 如何抓住二年级英语关键期

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发表于 2019-7-22 21:33:00 | 显示全部楼层 |阅读模式

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  小新老师想说:

  对于想让孩子轻松一些的家长而言,到了三年级才发现孩子的很多行为习惯已经养成,很多时候已经不再听家长的话了,这时候再下决心要紧跟孩子,往往付出的是比别人多很多倍的努力,还不见得有效。

  而对于怕孩子输在起跑线的家长而言,对于英语启蒙阶段的孩子,应该以提升孩子学习兴趣为主,过重的知识输入容易让孩子产生厌烦心理。

  那么二年级为什么要必须学英语

  又应该如何进行英语启蒙呢?

  1、二年级的学习,最主要的还是习惯的培养,和基础知识的把握。因为接下来的三年级是小学课程转化的重要年级,学习内容多了,难度大了,孩子要保持高分,需要花费更多的力气,付出更多的努力,如果再加上学习习惯马虎的话,成绩很容易大幅下滑。

  2、学习的动力主要以“比其他小朋友好”或者父母、老师的称赞为动力。无条件的信任和服从教师,对教师怀有一种特殊的尊敬和依恋之情,教师具有绝对权威。

  3、小学的主要任务就是对孩子塑造良好行为的关键期,避免孩子以后对接受教育产生厌烦心理,更为未来的学习生涯打下坚实的基础。

  二年级英语分析

  知识点:26个英文字母的认识简单的问候语及对话动词词汇英文认识。

  学科问题及失分点:26个字母与汉语拼音的读法书写的规范性没养成。

  难点和重点:培养学生学习英语的兴趣激发学生开口能力。

  一、二年级,此阶段容易被家长忽视,却是六年英语学习时间里最应重视的阶段。

  相应的侧重点:

  一是所学的知识不要“水过鸭背”,尤其字母关要过,单词拼写格式要过;

  二是一定要在本阶段形成良好的英语学习学习习惯;

  三是循序渐进掌握一些学习方法,尤其单词学习及记忆方法如Phonics(自然拼音)等。

  要在此阶段开始打基说础了,要注重听说,这个阶段孩子塑造力和模仿能力很强,口语和语感是最容易培养的,要抓好听说训练,多让孩子听和读。

  这个阶段切勿让孩子去生涩地背单词,切勿接触语法规则。灭掉孩子的兴趣不说,这类型的学习还不符合孩子这个年龄阶段的生理特征,背了也很快会忘掉的。

  兴趣、语感、听、说:这些都是孩子在接触英语初期必要的基础工作。

  小新老师和大多数家长的看法一致,认为二年级英语对于孩子小学整体的英语学习系统,是起到至关重要的作用的!

  那么,在北京新东方小学二年级英语课堂上,孩子们又是如何学英语的呢?

  北京新东方小学英语课堂有别于传统的英语课程,我们希望孩子能把英语当成一门语言来应用,而不是当成一门学科来学习。

  一方面,我们的线下课程重在培养孩子英文的灵活表达和地道发音,老师讲解的英美文化辅助孩子构建英文思维,加上线上一对三的欧美国家的外教课程重在进行口语输出练习,两者相辅相成,最终效果是孩子在场景下达到脱口而出的状态。

  另一方面,考虑到孩子有考试的需求,因此我们的长线课程也融入了在学校考试、社考(剑少、KET、PET、FCE)和小升初等考试中得高分所需要的知识储备与能力匹配,虽然我们不鼓励孩子为了考试而考试,但我们着重授课过程中孩子对知识点的掌握和运用,因此,考试也自然是水到渠成的。

  北京新东方小学英语课堂

  在小学低段主要培养孩子英语的兴趣,习惯,提升听+说的能力。但随着年龄的增长,在提升听说的基础上,还需要逐渐过渡到读写能力以及思考能力的提升。同样,学习的内容,也由基础词汇句型,过渡到语法结构,篇章阅读,口语应用甚至写作输出。这个过程中,很多家长会发现,由于知识量的增加,学习方式的变化,孩子们会有些许不适应,因此如何衔接好小学低段和中高年级段,提升英语综合能力,让孩子在后续的学习中一路领先的同时,顺利通过小学阶段的各类社考,是各位家长需要提前关注,并且和泡泡一起陪伴孩子完成的。

  综合来说,我们的课程会通过:激发孩子兴趣,引导启发式教学,不断的充分的重复练,让孩子自然而然获得知识。

  新东方小学学员英语学习笔记

  同时,我们的课堂有多种多样的课堂呈现以及作业形式,鼓励孩子把课上学的知识应用到生活中,进行表达。比如在家里找到课上学的电器,录制小视频并用英语介绍自己的一天,找到外国人问路,寻求合影等等。在老师的不断鼓励和引导下,孩子特别愿意把学到的语言运用到生活中,随时随地表达。

  课上课下,思维导图形式进行知识梳理,掌握更扎实,学习体系性很重要哦!能够灵活运用,口语写作综合输出,才是真正掌握。

  在这里,孩子收获的,不仅仅是坚持学习的习惯,完整知识体系的搭建,更是对英语的热爱以及勇敢自信的表达!

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